jueves, 14 de diciembre de 2017

lunes, 11 de diciembre de 2017

RECREANDO

Todos los segundos recreos ya sabéis que estaremos jugando al ajedrez en el salón de actos.

Además los martes en el segundo recreo también tendremos un RINCÓN DE JUEGOS, donde descubriremos diferentes juegos. Este martes nos tocará hacer sudokus. Y en un futuro os iremos cambiando, ya os iremos informando.

¡Venid y recrearos!

El Sudoku es un juego matemático que se inventó a finales de la década de 1970 en Nueva York, adquirió popularidad en Japón en la década de 1980 y se dio a conocer en el ámbito internacional en 2005 cuando numerosos periódicos empezaron a publicarlo en su sección de pasatiempos.
​El objetivo del sudoku es rellenar una cuadrícula de 9 × 9 celdas (81 casillas) dividida en subcuadrículas de 3 × 3 (también llamadas "cajas" o "regiones") con las cifras del 1 al 9 partiendo de algunos números ya dispuestos en algunas de las celdas, de tal forma que cada fila, columna y caja de 3 x 3 no tenga números repetidos. 
Podéis probar con este sudoku: 




lunes, 4 de diciembre de 2017

SEMANA EDUCATIVA DE LAS CIENCIAS DE LA COMPUTACIÓN

Del 4 al 10 de Diciembre se celebra a nivel mundial la Semana de la Programación con la "Hora del Código", la cual consiste en una introducción de una hora de duración a las Ciencias de la Computación, con el objetivo de que todo el mundo aprenda a programar.

Nosotros, en 1º ESO, vamos a aprender a programar con bloques a partir de un sencillo juego, desarrollado por Google e investigadores de MIT Scratch en el que debemos dar las instrucciones necesarias para que el conejo se coma las zanahorias. 
Pruébalo aquí:
 https://g.co/doodle/2xnezh?ds=cl


Y en 2º ESO, vamos a animar nuestro nombre usando el lenguaje de programación por bloques Scratch. 

   https://scratch.mit.edu/projects/editor/?tip_bar=name&utm_source=codeorg





jueves, 30 de noviembre de 2017

25 NOVIEMBRE: DÍA INTERNACIONAL PARA LA ELIMINACIÓN DE LA VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES

Con motivo del Día Internacional para la Eliminación de la Violencia contra la Mujer, hoy vamos a hablar de números. Unos números que no nos gustan nada, las más de 70 mujeres, niñas y niños que han sido asesinadas por violentos machistas en España, desde el 1 de Enero al 1 de Noviembre de 2017. 

Por este motivo hemos querido recordar en nuestro blog MATESOTE a todas estas mujeres, niñas y niños poniendo su nombre, edad y el lugar y fecha de su asesinato. Ésta es sólo la punta del iceberg de un problema, que hay visibilizar para erradicarlo lo antes posible. Por eso, en nuestro centro llevamos más de 6 años trabajando ésta y otras cuestiones relacionadas con la violencia machista, la igualdad de oportunidades y en general, la igualdad de género. 

Aquí podéis ver una muestra del trabajo realizado durante estos días por los alumnos y alumnas de Secundaria y Ciclo Formativo.

¡Muchos de vosotros y vosotras podéis buscar vuestro cartel en la segunda foto!





ARITHMETIC WITH POLYNOMIALS


sábado, 18 de noviembre de 2017

25 de Noviembre, día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer¿Quién teme al machismo feroz?

¿Quién teme al machismo feroz? es un artículo publicado hace unos días en el diario.es en el que se recogen datos sobre la percepción de los jóvenes a cerca de la violencia machista.

El aumento en la permisividad de las conductas machistas en la gente joven resulta alarmante pero, argumenta el artículo, no es cuestión que seáis menos sensibles a este tema sino que, entre otros asuntos, los recortes en políticas de igualdad y contra la violencia y la frivolidad con la que los medios de comunicación trata estos asuntos hace que se distorsione la visión que tenemos de ellos.

Os toca ser críticos y, como tantas veces os decimos en clase, aprender a interpretar los datos por vosotros y vosotras mismos. Os toca ser personas críticas, formadas e informadas. Aquí tenéis algunos datos para reflexionar de cara al 25 de Noviembre, día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer.



* Datos obtenidos del Barómetro 2017 de ProyectoScopio

viernes, 17 de noviembre de 2017

ASÍ FUE NUESTRA II SEMANA DE LA CIENCIA

Durante la Semana de la Ciencia, que hemos celebrado al unísono con la Universidad de Extremadura, el departamento de Matemáticas ha organizado diversas actividades, en las cuales habéis participado y seguro que pasado muy bien. 

Recapitulando, hemos organizado un concurso Récord del cubo de Rubik, en el cual, el ganador Vicente Blanco de 3º ESO A, ha conseguido hacer el cubo en 1 minuto y 6 segundos, seguido de cerca por los otros contrincantes. Aquí tenéis un vídeo del concurso: 


Además, también hemos tenido nuestro Trivial Científico en el que los alumnos y alumnas de 2º ESO han puesto a prueba sus conocimientos sobre diversas materias y los cuatro equipos ganadores se enfrentarán en una gran final, la cual se celebrará en Navidad.

En 1º ESO, se desarrolló el taller Serpiente de Rubik, en el cual los chicos y chicas se han superado a sí mismos, consiguiendo hacer figuras imposibles y de gran dificultad.

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En 3º ESO, se realizó un taller de Tratamiento de Datos y Realización de gráficos utilizando mapas.

En 4º ESO, concurso ENIGMAT y Diseño en 3D.

En 1º Bachillerato de Ciencias Sociales, han visto cortos de "Odio las mates", que nos enseñan a utilizar las conocimientos matemáticos con espíritu crítico. 

Por último, en los recreos, un grupo de voluntarios de 2º ESO nos mostraron imágenes que se mueven al pasar una rejilla por ellas.

jueves, 2 de noviembre de 2017

Ya está todo preparado para la semana de la ciencia

La semana que viene será la semana de la ciencia en nuestro instituto y ya tenemos una gran cantidad de actividades preparadas. Como muestra nuestro SoteTrivial Científico:




Y recordad el lunes traeros vuestro cubo de Rubik para el desafío que haremos en el recreo.



TUTORIALES SERPIENTE DE RUBIK



martes, 17 de octubre de 2017

FACTORS AND MULTIPLES GAMES

 The questions in this game focus on important concepts such as factors, multiples, prime factorization, HCF, and LCM. Important facts you should know that will help with this game.


  • A number is divisible by its factors
  • A number is divisible by 2 if the last digit is even.
  • A number is divisible by 5 if its last digit is 0 or 5.
  • A number is divisible by 3 if the sum of all of its digits is multiple of  3.
  • A prime number has only two factors: 1 and itself.
  • Every composite number can be expressed as a product of prime factors.  
  • Remember:

    And here, a test on factors and multiples. Good luck!

    Exercises. Divisibility by 2, 3, 5 6, 9 and 10

    This website is very useful to revise the concepts.

    Prime and composite numbers

    Divisibility problems

    Another game with Hypatia and Pythagoras about multiples and factors.


    martes, 10 de octubre de 2017

    Hoy es el Día de Ada Lovelace, que se celebra cada segundo martes de octubre, tiene por objetivo reconocer las contribuciones de las mujeres en los campos de la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas

    ¡MUCHAS FELICIDADES A TODAS!

    Para celebrarlo, podéis ver en este enlace el delicioso texto que Eduardo Galeano le dedicó en su libro Espejos.


    https://losmundosdebrana.com/2017/10/10/dia-de-ada-lovelace-2017/

    Si queréis ver más noticias interesantes no dejéis de visitar el blog Los Mundos de Brana

    sábado, 7 de octubre de 2017

    Más, menos e igual: el curioso origen de los símbolos +, -, =

    Vamos a jugar:
    1. Escoge un número de 4 dígitos en el que al menos 2 sean distintos
    2. Organízalo en orden ascendente y luego en orden descendente
    3. Al número mayor, réstale el menor
    4. Repite
    Eventualmente, siempre llegarás al número 6174, algo que se conoce como la constante de Kaprekar.

    Pero probablemente en lo que menos pensaste mientras hacías el truco fue en los símbolos - o = que utilizaste.
    Sin embargo estos dos símbolos, junto con el +, también son interesantes y tienen su historia.

    Si lees el siguiente artículo de la BBC podrás conocerla (y también conocer el truco del 6174):

    lunes, 18 de septiembre de 2017

    CÁLCULO DE LA LETRA DEL DNI

    Aquí, explican cómo se calcula la letra del DNI.


    La letra del NIF se obtiene a partir de un algoritmo conocido como módulo 23. El algoritmo consiste en aplicar la operación aritmética de módulo 23 al número del DNI. El módulo 23 es el número entero obtenido como resto de la división entera del número del DNI entre 23. El resultado es un número comprendido entre el 0 y el 22. 
    En base a una tabla conocida se asigna una letra. La combinación del DNI con esa letra es el NIF. Este mismo algoritmo también puede utilizarse para el cálculo del NIE. En el caso que el NIE empiece por X, se calcula despreciando la X y utilizando los 7 dígitos, si el NIE empieza por Y, se sustituye la letra Y por el número 1, si el NIE empieza por Z, se sustituye la letra Z por el número 2 y se realiza el mismo cálculo.

    No se utilizan las letras: I, Ñ, O, U La I y la O se descartan para evitar confusiones con otros caracteres, como 1, l o 0. Se usan veintitrés letras por ser este un número primo.

    Y aquí se explica cómo calcular el resto de dividir por 23 con la calculadora.

    CÁLCULO MENTAL

    Repaso de operaciones combinadas con números naturales para 1º ESO

    Aquí tenéis una página de ejercicios de operaciones combinadas y sus soluciones

    Y aquí una ficha de ejercicios de operaciones combinadas con potencias y raíces.

    Repaso de operaciones combinadas con soluciones

    Ejercicios de potencias sencillas

    Actividad interactiva de operaciones combinadas. Fácil 

    Raíces:  ficha 1, ficha 2



    Os vendrá muy bien para el próximo examen. 

    Juego de cálculo mental

    ¿Ganará Sabueso la carrera?
    http://www.supersaber.com/carreramates.htm



    Nº reales

    viernes, 15 de septiembre de 2017

    ¡Buen comienzo de curso a todas y todos!

    Comienza un nuevo curso en el que, además de las clases de mates, seguiremos realizando actividades y talleres para acercarnos y entender mejor las matemáticas y su utilidad en la vida.

    Aunque no lo creáis, si tenéis algo de paciencia acabaréis descubriendo que detrás de los números y las operaciones hay una asignatura que os puede sorprender mucho. Ya dijo la matemática iraní Maryam Mirzajaní, primera mujer en recibir la medalla Fields (equivalente al Nobel en Matemáticas): "La belleza de las matemáticas sólo se muestra a sus seguidores más pacientes"

    ¡BUEN COMIENZO DE CURSO!



    viernes, 16 de junio de 2017

    GANADORES DEL 2º PREMIO DEL CONCURSO DIVIÉRTETE CON LA ESTADÍSTICA

    Por quinto año consecutivo, nuestro centro ha participado en el concurso "Diviértete con la estadística" que organiza la Universidad de Extremadura y una vez más, han vuelto a reconocer la calidad de nuestros trabajos. 

    Así, el trabajo "La mujer en la ciencia" realizado por los alumnos de 3º ESO, Sofía Acevedo, María Barriga, Ángel Luis Gallego, Carmen García, Samuel Gamero y Pablo Gutiérrez y dirigido por la profesora de Matemáticas, Raquel Muñoz Vara,  ha obtenido el Segundo Premio en la Modalidad ESO.  En este trabajo de estadística, los alumnos han estudiado el papel de la mujer en la ciencia a nivel internacional y posteriormente, han determinado la vocación científica entre el alumnado de nuestro instituto. 

    Y en la Modalidad Bachillerato, hemos conseguido el Segundo Premio con el trabajo "Ojito con la Estadística" realizado por las alumnas de 1º Bachillerato: Virginia Alzás, Esperanza Becerra, Lucía Blanco, Esther Fernández y Marta Gago, y dirigido por la profesora de Matemáticas, Mª del Mar Mota Medina. En este caso, las alumnas han determinado cómo la estadística puede emplearse para manipular datos y obtener conclusiones erróneas. 

    ¡Felicitamos a tod@s por su trabajo!


    lunes, 29 de mayo de 2017

    Guías de lectura de "El Gran Juego"

    Por fin tenéis las guías de lectura que habéis estado realizando los últimos dos meses. Enhorabuena por este trabajo colectivo, que os va a facilitar mucho las cosas.

    Guía de lectura 2º A/C

    Guía de lectura 2ºD

    domingo, 28 de mayo de 2017

    EXPERIMENTANDO CON VOLÚMENES

    Hoy en 3º ESO, hemos comprobado empíricamente, la relación entre los volúmenes de distintas figuras geométricas. 
    Hemos demostrado que el volumen de un cono es un tercio del volumen de un cilindro de igual base y altura. Lo mismo entre una pirámide y un prisma de igual base y altura
    Como podéis ver en los vídeos y en las fotografías, tenemos un cono y un cilindro de la misma base y altura, y pirámides y prismas de la misma base y altura.
    Hemos llenado el cono de agua y vertido su contenido en el cilindro. Si lo hacemos sólo una vez, llenamos un tercio del cilindro y por eso, esta operación se ha repetido tres veces, hasta llenarlo completamente de agua. Luego, el volumen del cono es un tercio del cilindro.
    Después, también lo hemos comprobado con una pirámide triangular y un prisma triangular de misma base y altura y con una pirámide y prisma octogonal. 

    Al verter el contenido de la pirámide triangular en el prisma, se observa que el agua sólo llega a un tercio de la altura total del prisma. (La altura del prisma son 10 cm y el agua llega a 3,3 cm).


    Y por último, hemos tomado una pirámide de base cuadrada y un cubo con la misma base pero distinta altura y como se puede ver en la foto, no se cumple que el volumen de la pirámide sea un tercio del cubo, ya que no tienen la misma altura.

    sábado, 27 de mayo de 2017

    FASE REGIONAL DE LA OLIMPIADA MATEMÁTICA 2017

    Sofía Orán Canchales de 2º ESO A participa, durante este fin de semana, en la fase regional de la Olimpiada Matemática que se está celebrando en Coria.
    1200 alumnos comenzaron compitiendo en este concurso hace unos meses y ya sólo quedan 30, que compiten para pasar a la fase nacional.
    En esta fase convivirán durante tres días en Coria y realizarán pruebas individuales y por equipo.
    Seguro que Sofía hará un buen papel. Mucha suerte!




    viernes, 26 de mayo de 2017

    The Shapes Song

    Vocabulary on 2d shapes

    Sort shapes into the right groups.

    Area and perimeter 2d shapes

    Tangram (To make your own tangram)

    Tangram game

    Tessellations
    Tessellation is a pattern of shapes that fit together without leaving any gaps.
    There are only three polygons that make regular tessellation: equilateral triangles, squares and hexagons.

    miércoles, 24 de mayo de 2017

    LA ENCANTADORA DE NÚMEROS: ADA LOVELACE

    Ada Lovelace: Las matemáticas y la computación

    Hija del poeta Lord Byron, la joven Ada recibió lecciones de matemáticas y ciencia en un intento, por parte de su madre, de erradicar la herencia de locura poética que llevaba en los genes. Ada tuvo la suerte de contar con una gran maestra, la científica y matemática escocesa Mary Sommerville. Ella le presentó a Charles Babbage, con quien Ada trabajó en su desarrollo de la máquina analítica, un antecedente de las computadoras actuales. El algoritmo que desarrolló para Babbage se considera el programa informático más elaborado y completo de la época, y el primero en ser publicado, lo que convierte a Ada en la primera programadora de la historia.



    Ficha

    Volume and Surface area of 3d shapes

    viernes, 12 de mayo de 2017

    12 DE MAYO: DÍA DE LAS MATEMÁTICAS

    El 12 de Mayo es el día de las Matemáticas y lo vamos a celebrar con sudokus, kirigamis y con una sorpresa en el segundo recreo. 

    Además, estamos de enhorabuena porque Sofía Orán Canchales, alumna de 2º ESO A ha conseguido clasificarse para la Fase Regional de la Olimpiada Matemática, que se celebrará en Coria los días 26, 27 y 28 de mayo. ¡Enhorabuena y mucha suerte para la siguiente fase!

    SUDOKU

    KIRIGAMI


    RECREO MATEMÁTICO

    Así fue nuestro SUDOKU en el recreo. Recordad que el lunes en el segundo recreo repetimos con un sudoku más difícil:

    miércoles, 10 de mayo de 2017

    THALES' THEOREM

    SIMILAR SHAPES

    HOW TO DIVIDE A LINE SEGMENTS INTO A NUMBER OF EQUAL PARTS


    Measuring with shadows
    Using shadows is a quick way to estimate the heights of trees, flagpoles, buildings, and other tall objects. To begin, pick an object whose height may be impractical to measure, and then measure the length of the shadow your object casts. Also measure the shadow cast at the same time of day using a yardstick (or some other object of known height) standing straight up on the ground. Since you know the lengths of the two shadows and the length of the yardstick, you can use the fact that the sun’s rays are approximately parallel to set up a proportion with similar triangles
     
    Measuring with a mirror The teacher places the mirror at point C, a distance ds away from the student (see picture). She then steps away from the mirror until she sees the top of the student’s head in the mirror. Let’s call the distance from the teacher to the mirror dt. The teacher knows her height, and she knows that the angle of incidence equals the angle of reflection when a beam of light hits a reflective surface. Since the triangles ABC and DEC are right triangles, and since they share the angle ß, they are similar. So by knowing her own height, and by measuring her own as well as the student’s distance from the mirror, she can calculate the student’s height.